高一语文教案:《离骚》讲授设想(一)(2)

  我是古帝高阳氏的啊,我伟大的父亲名叫伯庸。正正在寅年寅月呀,又是寅日的那一天我降生了。我的先父细心揣度我方才下凡的时节,一起头父亲赐给了我响应的美名。给我取名叫正则啊,给我取字叫灵均。

  4罗致散文的笔法,行文矫捷多变。句式以六言为从、加上对偶修辞,使整首诗划一而节拍明显。如诗中的名余曰正则兮,字余曰灵均朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽惟草木之寥落兮,恐佳丽之迟暮等句,句式划一.情文并茂。

  1浪漫从义手法的巧妙使用。诗人尽情地阐扬出他那奇异的想像力,用奇异的快乐喜爱表达。“扈江离取辟芷兮,纫秋兰认为佩”“朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽”把现实的布景取虚设的幻景巧妙地融为一体,显示了稠密的浪漫从义气味。

  屈原的终身是一个悲剧,一个爱国者的悲剧,一个家的悲剧,一个毁于的悲剧。纵不雅他的终身,做为一位家和家,他失败了。他的抱负和事业永久为后人所可惜。但做为一个伟大的思惟家和文学家,他成功了。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。

  3、每个进修小组对文章进行质疑,确定一个研究问题,并试做阐发。上课展现。(从内容\形式\乐律上\对屈原抽象的把握等,教师分类梳理)

  2比兴手法的使用。如文顶用“佳丽”喻指楚怀王,用喷鼻草比方内正在的夸姣道德,用佳丽比方抱负中的君王, 用采摘和披挂江离秋兰比方,用乘骐骥比方逃乞降实现夸姣的抱负等等,把比兴取表示的内容合而为一,使诗中的意名胜具有了意味意义。

  我既然有了这么多内正在的美质啊,又加之以这夸姣的才能。我把江离和白芷披正在身上啊,又联缀起秋兰把它做为本人的佩巾。我感念工夫像流水一样迅疾,赶不上啊,生怕年岁不期待我。清晨我攀折山上上的木兰啊,薄暮我采摘江洲边的宿莽(来润德润身)。太阳取月亮快速运转,未尝稍停啊,新春取金秋顺次更替。感念树上黄叶纷纷漂荡啊,我害怕佳丽韶华老去。为什么不乘着正茂的韶华烧毁的啊,为什么不改变曾经过时的?驾着快马飞快地向前猛奔啊,请跟我,我为你先行给你充任领导

  5大量用兮字,不只加强了糊口色彩,并且使诗歌的调子回荡顿挫,婉动弹人。